化学是初三新开设的一门课程，教学时间短，教学内容繁多，教师更要在有限的课堂时间里追求更高的教学效率，打造高效课堂。下面小编整理了化学高效课堂的构建，希望对你们有用!
化学高效课堂的构建
第一篇：高中化学高效课堂的构建
【摘要】在当前新课改教育背景下，如何实现高中化学高效课堂的构建已成为极为重要的探讨课题。
本文着重分析了新课程理念下高中化学高效课堂的构建策略，以期更好地促进高中化学教学的长效发展。
【关键词】新课程理念;高中化学;高效课堂;构建策略
基于新课程理念下，对于高中化学课程教学提出更高要求，针对当前高中化学课堂的低效现象也提出了优化目标。
构建高效的化学课堂，有助于实现事半功倍的教学效果，为教师和学生节省大量的时间和精力，真正提高高中化学教学的实效性。
一、高中化学教学现状
高中化学课程是一门实践性极强的应用科学，囊括了化学概念、定理、反应规律及实践应用等多样化知识，涵盖范围极广，同时具备极强的理论性和抽象性，这对于高中学生而言存在较大的理解难度。
在当前高中化学课堂教学过程中存在低效教学的现象，尽管教师耗费了大量的时间和精力，但学生依然对化学学习存在畏难情绪，认为化学是一门难学的课程。
这主要是由于在传统应试教育背景下，偏重于教师角色的主导作用，秉持的教育思想集中于知识灌输式教学，忽略了学生的主体地位，学生往往处于被动的知识接受地位，对于化学知识的认知较难实现全面和深入的掌握。
这对于高中化学教学目标的实现是极为不利的。
二、新课程理念下高中化学教学目标
随着新课改进程的不断推进，基于新课程理念下对于高中化学课程教学也提出了更高的要求，首先构建高中化学高效课堂便是实现新课改目标的重要途径。
高效课堂是相较于低效课堂而言，主要指耗费尽可能少的时间和精力，实现最优化的教学效果。
传统化学教学课堂中低效性现象比比皆是，为了进一步提高化学课堂教学效率和质量，首先需要教师不断优化和革新教育理念，更好地顺应社会和时代的发展，
坚持人本教育理念，以学生的实际能力水平和化学学习需求为出发点，引导学生掌握基础化学知识的同时建立化学思维体系，培养学生具备一定的化学素养，从而更好地增强学生化学知识的应用意识和能力。
三、新课程理念下高中化学高效课堂的构建
(一)引导学生完善化学预习，为化学备课打下积极基础
在高中化学教学过程中，为了更好地构建高效课堂，师生之间、学生之间能实现积极且有成效的互动，而不是教师的独白式授课，这与教师的细致备课和学生的主动预习工作是密不可分的。
首先教师在授课前需引导学生建立化学新知识的预习意识，构建初级的知识体系框架，对于较难理解的化学新概念及知识进行专门的备注，以便在上课过程中能够有的放矢，进行重点听讲;其次对于教师而言，也需要做好预习和备课的工作。
在这个过程中需要对新内容的知识点进行细致了解，树立明确的教学目标和教学任务，设计授课环节、流程以及互动问题，所设置的问题需考量学生的实际化学能力水平。
对于授课过程中所需的道具和素材也需提前充分准备。
在授课之前，师生双方共同做好预习和备课工作，从而能够保障化学课堂能够有序高效地进行。
(二)重视化学实验的演示作用，加深学生的学习印象
高中化学课程是一门实践性质极强的学科，其中理论性的化学定理、知识及反应原理等知识都是通过化学实验得以论证和体现。
教师在实际教学过程中需要加强对于化学实验的重视，强化化学实验的示范性作用，同时引导学生分小组进行实际操作。
在当前人教版化学教材中，首章内容便提及了《从实验学化学》，由此可看出在新课改形势下对于化学教学的重视程度。
重视化学实验的演示作用有助于帮助学生加深对于抽象化化学概念机知识的理解，进一步加深学生对于化学定理及知识的学习印象，从而更好地降低学生对于化学学习的畏难情绪。
另外教师需要注意的是，在开展化学实验教学之前需要加强学生的基本实验常识及素养，了解正确的实验步骤，建立清晰的化学实验设计和实际操作思路，从而更好地提升学生的实验操作能力。
通过强化化学实验的指导作用，有利于激发学生对于化学知识的学习兴趣，同时还能进一步加强对于理论知识的理解和巩固，从而实现事半功倍的教学效果，促进高中化学高效课堂的构建。
(三)善于挖掘生活中的化学，提升学生的化学应用能力
高中化学知识体系纷繁复杂，涉及到的知识要点极多，涵盖面较广。
尤其是高中阶段课业压力较大，学生在面对大量化学知识之时容易产生一定的畏难情绪，严重者还会产生厌学心理。
为了构建更为高效的化学课堂，教师需要起到重要的心理疏导作用，帮助学生挖掘化学理论知识学习过程中的乐趣所在。
善于挖掘生活中的化学，提高学生对化学知识的熟悉了解程度便是一个极为重要的优化教学途径，如教师在教学过程中可有意识地穿插生活小常识或常见现象，
引导学生建立必要的化学意识，例如含萘的卫生球为什么会被限制使用甚至禁用，同时萘卫生球为什么会放在衣柜里变小，这都是由于其中的萘成分具备脂溶性特性，会在空气中缓慢升华，与身体接触或进入身体都会造成一定危害。
通过这样的生活实例，可以有效建立起化学理论知识与生活实际之间的内在联系，更好地提高学生对于化学学习的兴趣，从而进一步实现化学高效课堂的构建。
结束语
为了实现高中化学高效课堂的构建，需要基于新课程理念下的教育目标，优化教学思路，应用更为多样化的教学方法和手段，重视化学实验的演示作用，
加强化学理论知识和生活实际之间的内在联系，从而更好地帮助学生理解抽象化化学知识，实现更为高效的学习效果。
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第二篇：构建高中化学高效课堂的有效策略
摘要：高中阶段，学生进入高考准备的阶段，学习任务增加，学生的学习压力也随之增加。
因此，构建高效的高中教学课堂，提高学生的学习效率是减轻学生学习负担的一个有效的方法。
同时，构建高效课堂也成为了各个高校的重点课题。
在高中化学课堂中，教师应该把高中生的特点和化学这门课的特征结合起来，优化化学的教学方法，从而提高化学课堂的教学效率。
本文论述了构建高中化学高效课堂的有效策略。
关键词：高中化学;高效课堂;有效策略
高中化学高效课堂是指，教师在化学课堂上投入最少的时间和最小的精力，让学生能掌握最多的化学知识。
也就是说，在高效的化学课堂中，教师运用恰当的教学方法，调动学生学习化学的热情，激发学生学习化学的兴趣，让学生在化学课堂中可以积极主动地参与到化学教学中。
因此，高效的高中化学课堂，就是学生积极主动地参与教学，积极地与教师互动，与同学互动，充分自主的学习;教师根据新课程标准的要求和高中化学的教学任务，适时地检测、跟进和反馈学生学习的成果。
1教师要有效地备课
教师的有效备课是，构建高中化学高效课堂的首要条件。
教师在教学中占主导地位，一堂化学课如何进行下去，教师必须要有明确的教学思路。
只有教师的教学逻辑清晰，教学目标明确无误，才可以保证高效率地完成化学教学任务。
在有效备课的时候，首先，教师必须要明确教学目标是什么，也就是在化学课堂上要“教什么”。