白鹭、百合花、一个深夜的记忆、关于散文《白鹭》、《简单的故事，精致的情节——小说家谈小说》《诗人谈诗——宁静而深沉的意境》(苏教版九年级必修)?第四单元教学设计 ——阅读有独特的感受 内容简析及教学提示 本单元以学会在阅读中形成自己的独特感受为主题。
围绕这个主题，编排了三组课文。
每组均由两篇文章组成，一篇是附录的文学作品，一篇是对这篇文学作品的评论;三组课文中的文学作品分别是散文、小说和诗歌。
这个单元的教学内非常丰富。
教学中要突出单元的主体要求，同时兼顾几个方面的内容，必须精心设计，力求主体突出又互相融合。
不妨以三组课文的教学为重点，让学生初步了解如何在阅读中形成自己的感受，表达出自己的见解，并从三篇作品中体会作者是如何发现平常事物和人物的“美”的。
可以将欣赏诵读的作品作为学生阅读实践，形成阅读感受，学会评价作品的材料。
本单元的综合学习与探究，围绕单元的主题，从读、写和说等方面设计了具有一定综合性的语文实践活动。
诵读欣赏的内容是著名诗人余光中的《乡愁》，写作的要求是学习发现平常事物和人的“美&rdquo修改文章的专题训练是结构的调整。
单元学习目标 1.了解《白鹭》《百合花》《一个深夜的记忆》三篇作品不同的特点和作者所要表达的思想感情。
2.把握《关于散文〈白鹭〉》《简单的故事?精致的情节》《宁静而深沉的意境》三篇评论的主要观点，认识它们的共同特点和个性特点。
3.能把自己的感悟与评论作家的感悟进行比较，有条有理地说出异同点。
4.掌握鉴赏散文、小说、诗歌的基本方法，能够写出自己对某一具体作品的评论。
课时安排????共14课时 《散文家谈散文》???????3课时?????????????《小说家谈小说》???????3课时 《诗人谈诗》???????????2课时?????????????《乡愁》???????????????1课时? 《综合学习与探究》?????3课时?????????????《修改文章专题训练》???2课时 十三、散文家谈散文 关于散文《白鹭》 设计意图 在诵读的基础上，师生共同研讨、品味散文《白鹭》。
着重谈自己独特的感受和独到的认识。
引导学生把自己的感悟与晓雪的感悟进行比较，看看差别在哪里。
学习目标 ◆知识与能力 1.?了解散文的文体特点和作者所表达的思想感情。
2.?感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
3.?了解评论的一般写法和《关于散文〈白鹭〉》的写作特点。
4.?养成勤于观察和思考的习惯，学会发现常见的事物和人物的独特的美。
◆过程与方法 1.?反复诵读散文，调动自己的生活积累，展开丰富的联想和想象，形成自己独特的感受。
2.?找出课文中作者对白鹭独特的美的描写，参照评论文章，看看是否把握住了作者的独特感受和独到见解。
◆情感、态度与价值观 1.?感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
2.?养成勤于观察和思考的习惯，学会发现常见的事物和人物独特的美。
重点、难点及突破方法 ◆重点 1.?了解散文的文体特点和本文作者表达的思想感情。
2.?把握本文评论的重要观点，学习评论的写作方法。
◆难点 1.?认识散文抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥两者之间实在描写的写作特点，并尝试这种写作方法。
2.?养成勤于观察和思考的习惯，学会发现常见的事物和人物独特的美。
◆活动突破 1.?指导学生学会在阅读中调动自己的生活积累，展开丰富联想和想象，形成自己独特的感受。
2.?学习简单文学评论的写法，让学生用书面或口头的形式表达自己对具体作品的评论。
课时安排 3课时 第一课时 步骤教??师??活??动学?生?活?动 导入 新课散文是一种潇洒活泼、优美空灵的文学样式。
在散文的领域里，有匕首、投枪式的战斗檄文，有亲切动人的世态风俗画，也有给人以愉快休息的小夜曲。
博览散文，我们可以“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。
鉴赏古往今来的那些出自大家手笔的华章精品，确是一种富有启示而又充满乐趣的精神享受。
然而，好的品评需要有良好的散文鉴赏知识来支撑。
这节课，老师将和同学们一起探讨有关散文的鉴赏知识。
听教师解说，明确学习的任务。
聚焦 考点散文的鉴赏知识其实就在我们身边，就要看我们是不是会用心观察，用心体会。
比如说，同学们在考场上碰到的散文阅读题就多少蕴涵着鉴赏散文的信息。
1.请同学们回忆一下：我们经常碰到哪些散文阅读题? 参考答案：理解字词的含义及表达作用;理解字词的感情色彩;理解字词的准确运用;分析关键句的含义及表达作用;分析散文的线索及常见的表现手法;分析散文所蕴涵的哲理;分析领会散文所表现的思想感情;欣赏文中优美、精辟的语言…… 2.这些考点具有普遍性、灵活性、和开放性的特点，能够很好地考查同学们的散文阅读和鉴赏能力。
所以请同学们从这些考点中探讨一下鉴赏散文可以从哪些方面入手。
参考答案：领悟立意;分析结构;品味特色。
1.回忆，交流。
2.联系学习体会，自由发言。
回归 文本的确，我们在鉴赏散文时可以从领悟立意、分析结构和品味特色这三个方面入手，那么我们在领悟立意、分析结构、品味特色时应该分别细化到哪些方面呢?请同学们回忆学过的散文思考一下。
1.领悟立意 ⑴要注意不同性质的作品之特点。
抒情散文的立意往往是一种情感，而叙事散文和议论散文则常常是一种思想、一种观点;此外，不同的文体样式对立意的表达方式也有不同的需求：议论散文要求观点明确突出，不可含糊隐晦;而抒情散文和叙事散文则要求思想感情含蓄蕴藉，耐人寻味。
例如茅盾的《白杨礼赞》，通过对白杨树的赞美，热情洋溢地歌颂在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，歌颂了他们的坚强不屈和英勇豪迈，充分表现了作者对于抗战必胜的坚定信心和革命乐观主义精神。
而宗璞的《紫藤萝瀑布》则告诉我们生命的长河是生生不息的，让我们深刻感受到生命的伟大与坚韧，无论在什么情况下都不放弃信心，而是扬起生命的风帆。
前者的立意是一种含有浓郁诗意的情感表现，后者则是一种闪耀着思想光芒的哲理观点。
⑵一要“高&rdquo二要“深&rdquo三要“新”。
所谓“高&rdquo主要是指作品立意的高远，能够站在时代的高峰，俯瞰人生，给人以启迪和教益;所谓“深&rdquo就是指作者对生活，对事物有透辟的了解，从中开掘出生活的底蕴，引申出深刻的认识;所谓“新&rdquo是指立意要有新鲜感，而不能人云亦云。
例如宋代著名文学家欧阳修曾写过一篇散文《秋声赋》，把秋天描写得肃杀可怕，凄凉阴沉。
当代作家峻青则写了一篇《秋色赋》，反其意而用之。
他在铺陈了斑斓的秋天景色、喜人的丰收景象、农民中普遍形成的高尚风气之后，笔锋轻轻一转：“写到这里，我突然明白了为什么欧阳修把秋天描写得那么肃杀悲伤，因为他写的不只是时令上的秋天，而且是那个时代，那个社会在作者思想上的反映，我可以大胆地说，如果欧阳修生活在今天的话，那他的《秋声赋》一定会是另一种内容，另一种色泽&rdquo这样，作者就由赞扬秋天而转为赞颂社会主义时代，使文章的思想境界得到了升华。
这一立意既深邃又高远，且不落窠臼，同时具有“深”和“新”的特点。
2.分析结构 ⑴理清线索 以线索来组织材料，所以文章虽然放得很开，却处处让人感到一种有机的整体结构美，体现了形散而神聚的散文的艺术魅力。
散文的线索是多种多样的，一种思想、一种观点、一种境界、一种联想、一件事物，或者时间的推移、空间的转换、性格的发展、事件的延伸，都可以作为线索，鉴赏者把握了它们，便有助于理解散文的结构艺术。
⑵抓住文眼 散文的“眼”并非指某个字用得巧妙，某句话显得警策，它是主题思想的凝聚点，艺术意境的聚焦点，艺术结构的结合点，作者着力表现的中心点。
如同散文的线索是多种多样的一样，散文的“眼”也是多种多样的;有的是一个事物，如《荔枝蜜》中的蜜蜂;有的是一个画面，如《背影》中父亲的背影;还有的是一个细节、一种色彩等等。
鉴赏者抓住了它们，分析其中的奥妙和匠心，就能看到不同散文结构的特点和价值) ⑶把握角度 从散文创作实践看一篇散文结构的成功，它的角度必然新颖独特，能够充分地展示立意。
例如柯蓝的散文《写在贝壳上的诗》，此文是作者在青岛海滨疗养时写的。
作者想写“我”随同青岛海洋研究所的同志参观海上养殖场时的所见所闻，以表现海洋工作者的忘我工作精神和高尚美好的情操。
如按一般观后感的常规写法来写，那就得按时间和事情发展的顺序，先从参观养殖场开始写起，写自己的见闻，写感动自己的事和人，这样写出来的散文可能也很生动真切。
但作者不满足这种老套构思的角度，而是反复地酝酿、思索，从更广阔更深沉的角度调动自己的生活积累和感情积累，采用了时间的倒叙和联想的手法，使这篇题材普通的散文，不仅包含一定的社会内容，立意新鲜深刻，而且结构独特巧妙，具有诗的意境，诗的情趣，诗的韵味，像一首清新隽美的散文诗。
3.品味特色 ⑴语言的品味 散文作品，很讲究语言的运用。
纵览古今散文佳品，从语言文字的角度来考察，无一不具有形象、优美、朴实和简洁的特色。
与小说比之，它多几分浓密和雕饰;与诗歌比之，它多几分清淡和自然，恰恰就在这浓与淡、雕饰与自然之间，透着情韵的美妙，所谓语言的情韵美，就是指作者的感情、心声与客观事物的融合谐和，而暗暗透入文字中的一种美的情调和韵味。
例如：以下面两段话来比较：①根据埃及朋友的介绍，我在一个夜晚去看金字塔，想多了解一些这个民族的历史。
②听埃及朋友说，金字塔的夜月，朦朦胧胧的，仿佛是富有幻想的梦境。
我去，却不是为的寻梦，倒想亲自多摸摸这个民族的活生生的历史。
前一段，是通讯报道写法。
后一段，才是散文的语言，它的特色是富有形象性，从动人的境界中显示出一种特别的情致和韵味。
朦朦胧胧的月夜，被作者写成“富有幻想的梦境”;了解一个民族的历史，却说成是“摸摸这个民族的活生生的历史”。
这就显得优美、生动、充满情韵和魅力。
⑵风格的品味 散文的艺术手段丰富多彩，白描、象征、比喻、夸张、拟人、对比等等手法的自由运用，使散文呈现出千姿百态的风格;风格是作家成熟的标志，是作家作品经常重复出现的思想和艺术特点的总和。
一个散文作家的风格，会从他的构思、题材、主题、结构、语言等等方面表现出来，这就形成一种独特的跟别人不同的总体特色。
如茅盾的深刻严谨，巴金的细腻缠绵，冰心的清婉明丽，杨朔的含蓄深沉，峻青的真切朴实，余秋雨的底蕴丰厚，张承志的沉雄苍凉，贾平凹的清淡古雅，周涛的气势恢宏等等，这一切都值得我们在鉴赏时进行认真细致的品味。
在教师的引导下逐一发展自己的认识，以加深理解。
然后整理相关知识并形成技能。
课堂 总结散文，有如山间的白云，溪间的流水;也似花丛中飞翔的蝴蝶，天宇间展翅翱翔的雄鹰;或是大海深山藏有的“珠宝”;亦或是一花一世界，一沙一天国式的“袖里乾坤”。
如此美妙的文体需要我们带着科学的鉴赏观去细细品味。
希望同学们能带着我们今天学习的知识去采撷那美丽芬芳。
作业：阅读散文《白鹭》，运用所学的鉴赏知识做好批注。
第二课时 步骤教??师??活??动学?生?活?动 导入 新课提起郭沫若，我们往往会想起他那激情如火的《女神》、《凤凰涅盘》、《雷电颂》等作品，这些作品曾强烈地震撼着读者的心灵，郭老由此而享誉文坛。