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【1】
指导教师对该研究生申请论文答辩和申请博士学位的意见：
学生在学期间，思想进步，品行端正，学习努力，尊敬师长，团结同学，中西医基础理论和有关专业知识扎实，完成论文过程中工作踏实，学风严谨。
论文为国家自然科学基金面上课题的重要部分，学生在原标书和前阶段工作基础上作了进一步的深入和完善，工作量较大，有一定的难度，完成任务较好。
论文的内容目前在国内尚未有报导，属开创性的探索工作，脾胃湿热证大鼠模型的建立将推动中医脾胃虚实证候的研究工作，具有一定的学术价值。
论文已达到博士学位论文水平的要求，可以参加论文答辩和申请博士学位。
研究生答辩注意事项及技巧【2】
6月是毕业研究生完成毕业论文答辩、收获成果的季节。今年，我们联合实验室也有几位学生要参加毕业论文答辩，良好的心态是迈向成功的第一步。下面就为即将答辩的研究生介绍答辩时需要注意的事项以及答辩过程中的技巧。
一、答辩前的准备工作
(一)全力消化自己所写的论文 答辩是学校对硕士论文成绩进行考核、验收的一种形式。研究生要明确目的端正态度、树立信心，通过硕士论文答辩这一环节，来提高自己的分析能力、概括能力及表达能力。在反复阅读、审查自己硕士论文的基础上，写好不超过20 分钟用的答辩报告书。
特别要注意以下几点：
1.突出选题的重要性和意义。
2.介绍论文的主要观点与结构安排(这部分只说明标题就行，不要论述内容，因老师已经看过你的论文)。3.强调论文的新意与独创性。
(二)物质准备
准备参加答辩会所需携带的用品：
1.硕士论文的底稿。
2.答辩报告书。
3.主要参考资料，答辩时虽然不能依赖这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。
4.记录用稿纸和笔。以便把答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。
5.着装衣冠整洁、庄重，男生尽量穿正装，最好打领带，女生穿着尽量职业化些的为好，可化淡妆，不要过分修饰。
(三)调整好心态
要进行答辩，首先就要明确论文答辩想考察研究生什么。硕士教育重在训练科学的思维、如何将科学成果转化为学术文章甚至是创造社会效益。因此，通过论文答辩可以考察到如下：
1.论文的真实性。实事求是乃科学研究的基础，论文本身必须真实可靠，弄虚作假难逃答辩委员会老师们的火眼金睛。如果在这方面出现问题，论文势必不能通过老师评审。
2.考察相关知识与应用能力。
3.考察研究生的综合素质.包括答辩者的表达能力。成功的演讲是自信和技巧的结合，扎实的专业知识和细致周到的答辩准备工作是成功的前提。
使用一些答辩技巧也不可缺少，可以充分展示整理研究材料、展示研究成果的能力，让别人知道自己都做了什么。要想这场战争获胜，就必须对答辩的目的、程序、可能遇到的问题及解决方法进行深入剖析，做到胸有成竹，不要紧张，要以必胜的信心，饱满的热情参加答辩。
二、硕士论文答辩主要程序
(一)研究生向答辩委员会报告自己硕士论文的简要情况(时间20分钟)。
答辩报告的内容主要包括：
(1)论文的内容、目的和意义;所采用的原始资料;
(2)硕士论文的基本内容及主要方法;
(3)成果、结论和对自己完成任务的评价，强调论文的新意与独创性。
(二)答辩委员会老师点评和提出问题(时间15～20分钟)。
提问一般包括以下三个方面的内容：
(1)需要进一步说明的问题;
(2)论文所涉及的有关基本理论、知识和技能;
(3)考察研究生综合素质的有关问题。
答辩老师一般的提问类型：
1.对选题意义提问 2.对重要观点及概念提问 3.对论文新意提问 4.对论文细节提问
5.对论文数据来源提问 6.对论文薄弱环节提问 7.对建议可行性提问 8.对自己所做工作的提问
9.对超出论文范围的提问 10.没有标准答案的提问 11.对格式是否规范化的提问
答辩提问时须知：
1.应用能力与知识宽度的准备 2.作好常规性问题的准备 3.细节问题不可忽视
4.对自身能力的考查 5.对论文可行性把握
(三)提问后有一定的准备回答问题的时间，可参考相关资料，但必须自己独立完成。
三、如何答辩
(一)掌握总体 以下五点是同学们答辩时必须做到：1.最好能脱稿汇报 2.突出重点 3.抓住兴趣 4.掌握时间 5.留下伏笔
(二)开场白的准备
答辩开始时要向老师鞠躬并问好。
开场白是整个论文答辩的正式开始，它可以吸引注意力、建立可信性、预告答辩的意图和主要内容。
好的开始是成功的一半，要切合主题、符合答辩基调、运用适当的语言。
应避免负面开头，如自我辩解等(如“我最近找工作压力太大，准备不充分……”“我准备考博士太忙，准备不太好……)，既不能体现对答辩委员会老师的尊重，也是个人自信不足的表现，答辩者在各位老师的第一印象中大打折扣。
牢记谦虚谨慎是我国的传统美德，但是谦虚并非不自信。
同时也要避免自我表现，洋洋得意，寻求赞赏。
过度的表现，会引起答辩委员会老师的反感。
(如“经过这么多年的思考，我认为我的这种制度设计已经达到最科学，最完美的……,”)
(三)报告论文
报告时应注意：掌握时间、扼要介绍、沉着冷静，语音优美，用普通话，抑扬顿挫，表情丰富，表达淋漓尽致，语气上要用肯定的语言，是即是，非即非，不能模棱两可。
内容上紧扣主题，表达上口齿清楚、流利，声音要响亮，富于感染力，可使用适当的手势，以取得答辩的最佳效果。
声音大有三个好处：一是增强胆量，减少怯场，二是更加引起老师的注意力，三是会使自己更富激情，从而感染老师。
当然，语言的流畅性、信服力等，非一日之功，看临场发挥了。
报告完毕，要说“我的汇报完毕”。
(四)如何回答答辩委员会老师提出的问题
研究生报告结束后，答辩委员会老师将会提出若干个问题，记录问题时注意进行确认是否理解正确，有些老师的声音比较低沉，你听不清时，一定要追问一下“如老师您的意思是...?”。
理解错问题就麻烦了，导致回答问题时非常被动。
对老师提出的问题，当回答完整、自我感觉良好时，不要流露出骄傲情绪。
如果确实不知如何回答时，应直接向老师说明，不要答非所问。
对没有把握的问题，不要强词夺理，实事求是表明自己对这个问题还没搞清楚，今后一定要认真研究这个问题。
总之，答辩中应实事求是，不卑不亢，有礼有节，时刻表现出对老师的尊重和感谢。
注意答辩不纯粹是学术答辩，非学术成分也很重要，要显示出自己各方面的成熟，要证明自己有了学术研究的能力。
有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。
遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩;如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题;如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。
因为，答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究，再高明的也不可能蒙骗他。
我们应该明白：学生在答辩会上，某个问题被问住是不奇怪的，因为答辩委员会成员一般是本学科的老师。
他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。
当然，所有问题都答不上来，一问三不知就不正常了。
每个问题回答之前，要先把是哪个老师提问的，题目是什么，交待清楚。
对于不同老师所问的问题，如果几个问题相近或有前后逻辑关系，也可以合并回答。
回答完问题要说：“回答完毕&rdquo并有礼貌地退出答辩席。
(五)结束语和致谢
答辩委员会宣布完评语和答辩结论后，学生一定要进行致谢。
论文答辩之后，研究生一方面要进一步分析、思考答辩老师提出的意见，总结论文写作的经验教训。
要搞清楚通过这次毕业论文写作，自己学习和掌握了哪些科学研究的方法，在提出问题、分析问题、解决问题以及科研能力上得到了提高。
还存在哪些不足，作为今后研究其他课题时的借鉴。
另一方面，要认真思索论文答辩会上，答辩老师提出的问题和意见，在导师的指导下精心修改自己的论文，加深研究，求得纵深发展，取得更大的战果。
使自己在知识上、能力上有所提高。
好运伴随大家，祝愿大家答辩顺利!
研究生预答辩总结【3】
昨天在实验室进行了4个硕士生和1个博士生的预答辩，从早上8:30一直到下午14:00，主要发现的问题有：
(1)学生组织能力不强，或实验室缺少一个领军人物，这个工作是导师两周前就布置了，应该的情况是，导师早上来到实验室，演示的计算机和座位都安排好了，所有学生的PPT都拷贝到演示的计算机中，并检查一遍。
但我到实验室时，这些工作都没有做，一片慌乱，第一个的PPT稿出现了乱码，这就是准备工作不足。
近几年的答辩，都出现类似的情况，评委在等着，上面乱哄哄的，急急忙忙拷贝PPT，或电脑切换不出画面，总之，重视不够，准备不充分。
(2)除了一位同学的PPT能打动人以外，其他的PPT都较普通，最大的问题是：一段一段地从论文中拷贝过来，答辩时照着念。
PPT应简洁，要一句一句地，全是关键字句，重点突出，层次分明。
(3)色彩搭配不好，有的字不清楚，有些字和图片太小，注意：PPT标准字号：标题40~44号，正文：32~36号。
现有的研究生PPT字号28号较多。
(4)除了一位研究生外，大部分研究生的报告超时，要继续精炼内容并熟练报告。
(5)部分同学太紧张了，在只有师兄弟的情况下都这么紧张，正式答辩时就更紧张了，要记着答辩是自己的一次展示，增强自信，就当自己一个人在房间里跟自己讲，声音要大一些，抑扬顿挫，偶尔与评委交流一下眼神，不要完全自我陶醉。
(6)答辩时要少用极端的词汇，如：无法实际应用，要改为实际应用起来较为困难，效果十分明显改为效果较为明显，算法极为复杂改为算法较为复杂，控制效果非常好改为控制效果令人满意，我的想法非常巧妙改为我的想法是……较为巧妙地实现了…&hellip本文精彩的地方改为本文的重要内容为……
(7)报告背景和研究意义介绍太多，还不生动;
(8)每个同学的PPT都被大家找出1~2处错误，所以，预答辩的作用还是很明显的;
(9)一年级的研究生可以从预答辩中学到很多，比如：研究的过程，什么是好的PPT，怎样避免同样的错误，如何提出问题，如何回答问题等。
有的研究生表现较好，敢于发现自己的观点，个别研究生一言不发，没有声音，如果不改进，将来的发展会很有限，尤其是学术研究要讨论，不表达观点等于没有观点。
今天给学生发科研津贴(上次发放是4月19日)，标准为300,400,600,800四个档次，根据年级、博硕类别、工作表现和选题补贴4个方面确定标准，对于二年级研究生来说，这是最后一次了，其中含了答辩补助，尽快查自己的银行卡。